等差数列的前n项和教案,学生自主探究式教学模式

等差数列的前n项和教案,学生自主探究式教学模式

2018——2019 学年第二学期教学设计组别：高中数学组年级：高二姓名：* * * n 《等差数列的前项和(第一课时》教学设计一、教学目标：1.知识与技能n (1)等差数列的前n项和教案1【教学目标】一、知识与技能1.掌握等差数列前n项和公式；2.体会等差数列前n项和公式的推导过程；3.会简单运用等差数列前n项和公式。二、过程与方法1

˙▽˙ 一、明确数列前n项和的定义，确定本节课中心任务：1 本我来学《等差数列的前n和》那么什么叫数列的前n和呢，于数列{an}:a1,a2,a3,⋯,an,⋯我称a1+a2+a3+⋯+an数列{an}的前n和，用sn表示，sn=a1+a高中数学《等差数列的前n项和》教案一、教学目标【知识与技能】掌握等差数列前n项和公式，理解其推导方法，能用公式解决简单问题。【过程与方法】经历观察、思考、计算等探究过

《等差数列前n项和的公式》教案篇1 教学目标A、知识目标：掌握等差数列前n项和公式的推导方法；掌握公式的运用。B、能力目标：(1)通过公式的探索、发现，在知《等差数列的前n n 项和》教案阜阳师范学校顾文同一、教材分析：(一)教材的地位与作用本节课是《北师大版普通高中课程标准实验教科书·数学·必修5》的〈第一章§ 2

1. 功能一：已知，n,a1和an,求Sn. 追问：你能用文字语言表述这个公式吗？意图：由文字语言的表述，提炼利用公式(1)求等差数列的前n项和所需要的条件，即a1,an和n《等差数列的前n项和》的教学设计一.本节课的教学指导思想与理论依据：使用自制课件，开展在教师引导下学生对“等差数列的前项和公式”的合作探究.使学生对等差

高中数学《等差数列的前n项和》教案一、教学目标【知识与技能】运用数列前n项和公式求解数列通项公式，并会判断数列类型。【过程与方法】在自主探究的过程中，提升分析问题、解等差数列前n项和教案教学设计精品师梦圆等差数列的一般知识等差数列是常见数列的一种。如果一个数列从第二项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，这个