教育学的产生与发展经历了四个阶段,教育学产生和发展的基本过程

教育学的产生与发展经历了四个阶段,教育学产生和发展的基本过程

教育学发展的四个阶段第一阶段是学科萌芽阶段(还没有分化为独立的学科);第二阶段是学回科初步形成阶段(教育学成为一门原始状态的独立学科);第三阶段是学科发展阶段(在整体和局部上教育学发展大体可分为萌芽、独立形态、多元化、现代化四个阶段。萌芽时期中国的萌芽：孔子中国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人，其思想主要体现在《论语》中，晚年

一、教育学的萌芽阶段 在奴隶社会和封建社会，教育学处于萌芽阶段，还没有形成一门独立的学科。最早出现专门论述教育问题的著作是我国战国时期的《学记》，比国教育学的产⽣与发展四阶段⼀、萌芽阶段：中国：⼀⼈⼀书（孔⼦、《学记》）1、孔⼦教育思想：（教育对象、⽬的、内容（特点）、⽅法和⼿段、道德教育）教育对象：有教⽆类；

教育学的产生和发展经历了四个阶段：第一阶段：学科萌芽阶段。主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科。第二阶段：学科初步形成阶段。主要特征是教育一、教育学的研究对象和任务教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。二、教育学的产生和发展历程(一)萌芽阶段(奴隶社会—17世纪) 古代中国

教育学的产生和发展经历了四个阶段：第一阶段：学科萌芽阶段。主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科。第二阶段：学科初步形成阶段。主一、教育学的萌芽——前教育学时期近代之前，人们对教育的认识活动，主要停留在经验与习俗的水平，没有形成系统的理性认识，成为教育之“学”。这一阶段的教育认识

∩ω∩ 教育学的产生与发展经历了四个阶段，)首次将教育学作为一门独立学科划分出来，标志着教育学有了自己独立的学科地位。常考) A 孔子B 柏拉图C 培根D 夸美纽教育学的产生和发展经历了哪三个阶段？萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段古代学校教育具有哪些基本特征？1)阶级性，等级性(2)非生产性(3)专门化(4)教育内容具有明显的分化趋向