相貌各异的我们规律,每个相貌特征表现出两种性状

相貌各异的我们规律,每个相貌特征表现出两种性状

篇1: 六年级科学《相貌各异的我们》教学反思六年级科学《相貌各异的我们》教学反思本课从对动植物的研究，推演到对我们人类自己的分类观察研究。教学时，先举例各种相貌特征，说说相貌性状双眼皮上册特征眼皮相貌各异的我们科学概念同一种生物不同个体之间也存在着差异。生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。

1、5.相貌各异的我们【教材简析】相貌各异的我们是六年级下册生物的多样性单元的第5课。本单元从植物、动物、人类、古代生物四个角度着手研究生物的多样性这一第5课相貌各异的我们(教材P32～33) 授课时间：__累计___1___课时探索与研讨探索一：相貌特征1.提问：教学提示：出示两位其他任课老师的照片。请大家仔细观察这两位老师，他(她)

∪▽∪ 资源描述：六年级科学相貌各异的我们教学设计教学内容分析相貌各异的我们一课是六年级上册第四单元生物的多样性这单元中的第五篇课文，前四课中我们锁定的是生物种类的多样性，是以学生们熟识的动答：不同相貌特征的不同性状会有不同的组合形式，从而造成了人们的相貌各异。因此，我们找不到两个完全一样的人。p33查阅资料，了解以下问题：一些疾病是可遗传的

ˇ＾ˇ 今天，我们就来研究“相貌各异的我们”。板书：相貌各异的我们) 探索与研讨探索一：相貌特征1.提问：教学提示：出示两位其他任课老师的照片。请大家仔细观察这两位老师，他(她)们在相貌上有哪些相《相貌各异的我们》教学设计一、教学目标：(一)科学概念：知道人体各种各样的形态特征和生理特征等都属于人的性状。2) 过程与方法：通过观察、比较自己和他

资源描述1、教学课题2.5相貌各异的我们课型新授本课题教时数：1 本教时为第1 教时备课日期2月28 日教学目标：科学概念目标1.人类不同个体之间存在着相同与不我们将人身上不易改变的外貌特征称之为相貌特征，而相貌特征的形状指的是某种相貌特征的不同表现特征。比如下颌有沟与下颌无沟，有耳垂与无耳垂，V形发际与平发际。下面就请同