学前儿童的游戏特征,小班幼儿心理发展特征

学前儿童的游戏特征,小班幼儿心理发展特征

学前儿童游戏的基本特征学前儿童游戏是儿童主动、自愿的活动；学前游戏是在假想的情境中反映周围的生活；学前游戏没有社会的使用价值，不直接创造财富，没有强制性的社会义务；学前游戏第1章学前儿童游戏导论01-01 游戏的本质01-02 幼儿游戏的基本特征01-03 学前游戏教育第2章角色游戏02-01 角色游戏概述02-02 角色游戏的教育作用02-03 角色游戏的指导02-04 角色游戏指

1、活动性：游戏是儿童主动参与的活动，通过积极的身体运动、操作和感官体验，来满足他们的需求，并促进他们的身体发展和感知能力的提升。2、自主性：在游戏中，儿，第二节学前儿童游戏的基本特征，一、我国对游戏特征的一般表述(1)游戏是儿童主动的自愿的活动。2)游戏是在假想的情景中反映周围生活。3)游戏没有社会的实用价值，没有强制性的

创造性游戏通过多种形式，为幼儿提供了激发创造性思维的适宜氛围，有利于培养幼儿创造性的人格特征。二)教学游戏教学游戏是结合一定的教学目标编制的游戏。通3.儿童游戏具有假象成分，它是在假想的情境中反映社会生活。儿童游戏是一种假想活动，游戏的假想性是指儿童的游戏是想象与现实的结合，是儿童在假想的情境中对生活经验的创造性反映