核心素养的特点,核心素养提出的时间及背景意义

核心素养的特点,核心素养提出的时间及背景意义

核心素养的特点核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身开展和社会开展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。其特点有：核心素语文学科核心素养的综合性特点素养是每个不同的学生个体的言语经验和言语品质，它包括知识与能力、情感态度与价值观，但又不是这些方面的简单相加。这种经验和品质必然是综合的，它存

相对于单个具体的经验、知识、技能、能力和品格，学科核心素养具有三大基本特性。特性1:强大的统摄力与整合性经验、知识、技能、能力和品格在内的各种具体学科素养都是以较核心素养的特征核心素养应该具有如下特征：一是根本性，能够以一知十、以一当十；二是生长性，能够促进成长、持续生长，滋养整个人生；三是贯通性，能够融会贯通、成就整体生命。教育教学由此出发，便能

⊙０⊙ 二、关于高中学科核心素养1.构建学科核心素养学科核心素养是核心素养在特定学科(或学习领域)的具体化，是学生学习一门学科(或特定学习领域)之后所形成的，具有学科特点的关键核心素养具有综合性，需要所有课程共同努力，形成合力。在育人这一总目标引领下，所有课程都要从各自的性质、任务特点出发，发挥培养核心素养的独特功能，它们都是等值的。这就带

核心素养的特点核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身开展和社会开展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。其特点有：核心素核心素养具有可教、可学的外显部分，同时也存在无声、无形但可感、可知的内隐部分。前者能够在特定的情境下通过一定的方式表现出来，因此能够有效地对其进行定量的

∩０∩ 核心素养的特点：核心素养是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养；核心素养是知识、能力和态度等的综合表现；核心素养可以通过接受教育来形成和发展；核心素养具有发展连续性和1、核心素养的基本特征素养不是由四分五裂、支离破碎的知识和技能拼凑而成的，而是由知、情、意、彳丁等融会贯通、相互濡养而成。知识、能力、方法等要达到共融