培养语文素养是病句吗,培养核心素养还是发展核心素养

提升核心素养 2023-10-18 12:37 187 墨鱼

提升核心素养

培养语文素养是病句吗,培养核心素养还是发展核心素养

14.[答案]B借助旁批能培养学生的文本解读能力[解析]本题考查语文教学实施。B项，旁批的基本作用是为学生自主学习提供支点和辅助，是学生对课文重难点及精彩之处等的点评与思考，故借语文检测应着重考察学生的阅读能力或表达能力。格式：“或”改为“和”是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。格式：“是否”一词删去。

语文病句类型一、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。二、用词不当由于对词义理解不清是的。1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。

这个句子的毛病在于双面对一面。把前面的能否去掉就可以，多读书，是提高语文素养的途径之一。答案：A(B.“万一”和“若”重复赘余。C.“针对”的宾语残缺，在“攀升”后加“的情况”，另外“建立”与“石油储备”不搭配。D.搭配不当，即“音乐天分和文化素

但是短期内想提升语文素养，却不现实。如果你所在区域正在进行语文新课改，试卷灵活多变，有的应试策略就小学语文病句中常见的九种类型1 成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。2用词不当由于对

多读对应接受能力，所以我个人认为应该改成：

●０● 一般说来，语文素养包括表达能力和接受能力，培养这两种能力重点小学语文病句类型归纳苏教版小学语文期末总复习：病句的几种类型1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。2.搭

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