过程模式和实践模式,失效模式

过程模式和实践模式,失效模式

第五章课程开发的实践模式一、代表人物：过程模式是针对目标模式的不足和弊端提出的，是继目标模式之后又一种具有代表性的课程编制模式。由英国著名课程理论家劳伦斯•斯滕百度试题题目目标模式、过程模式和实践模式是课程开发的几种主要的基本模式。) A.正确B.错误相关知识点：试题来源：解析A.正确

一、课程开发的实践模式和过程模式1、施瓦布的实践模式(1)强调课程的终极目的是“实践的兴趣”(2)把教师和学生看作课程的主体和创造者(3)强调课程开发的过个案通用过程模式是开展个案服务的工作程序，明确了个案工作各个阶段的介入流程，具体包括接案、预估、计划、介入、评估与结案六个步骤，为一线社工提供一般性的

过程模式的评价优点：过程模式在一定程度上弥补了目标模式的局限性，否定了目标模式关于确立和表述课程目标的行为主义和机械主义偏向，强调学习者的主动参与和探究学习，使课程开发更在方法论上，目标模式依据的是行为主义心理学，从行为目标的确定，到课程内容的选择与组织，再到课程的评价，构成了目标模式的经典性程序。课程编制的目标模式以现实社

实践模式强调课程的实践价值和动态过程，追求课程的实践性，重视课程开发中结果与过程、目的与手段的统一。过程模式在一定程度上弥补了目标模式的局限性，否定了目幼儿园课程编制的模式：目标模式、过程模式、实践模式、批判模式目标模式(经典模式)创始人：博比特，代表人物：泰勒(行为目标之父) 低结构化活动：活动区活动，由儿童发起的深层次