教育活动情境创设的原则,情境教学的原理和作用

教育活动情境创设的原则,情境教学的原理和作用

创设问题情境的原则如下：1、目标性原则。在数学教学中，创设问题情境必须要有明确的目标，必须围绕教学的内容和任创设教学情境的原则广西省百色市隆林二中罗梅兰1诱发性原则在创设教学情境时，一定要保证新设情境能激起学生的认知冲突，激起学生的积极思考，因此创设教学情境时，最好要造成学生心理

1.真实性原则。情境创设应符合客观现实，要真实可信，不能造假，否则会弄巧成拙，并给学生的认识形成负面影响。2.现实性原则。情境的创设要注意结合学生实际，贴近二、坚持核心原则，形散神聚：心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。心理健康教育课也应该坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不

查看答案解析【正确答案】教育活动情境创设的原则有：（1）互动性原则；（2）效用性原则；（3）特异性原则；（4）安全性原则。【答案解析】教育活动情境创\r\n\t(1)互动性原则：教育活动情境的创设应以幼儿为主体，有利于幼儿与教育活动情境互动作用的发挥。具体说来，应注意以下几个问题：首先要尽量根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好及

教学要解决生活世界与科学世界的关系，为此，创设教学情境，第一要注重联系学生的现实生活，第二要挖掘和利用学生的经验。2.形象性。教学要解决形象思维与抽象思维、感性认识与理性认心理环境情境是指教学活动所处的心理环境和氛围。教师可以通过创设轻松、愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在教学中使用幽默、诙谐的语言，可以缓解学生的紧

(ˉ▽ˉ；) 3、通过人缘的活动课，使学生们了解怎样的行为才能得到大家的赞许；怎样的方式才是最好的交往方式教学方法：活动课)情境创设、角色扮演式教学教学设计：1、初中新生的年龄特征、身心1、创设心理情境因为心理健康教育的首要目的不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存