道德发展阶段,科尔伯格提出的道德发展阶段理论

八大教学原则和九大德育原则 2023-10-17 12:25 218 墨鱼

八大教学原则和九大德育原则

道德发展阶段,科尔伯格提出的道德发展阶段理论

顺序由低到高逐步展开的过程，更高层次和阶段的道德推理兼容更低层次和阶段的道德推理方式，反之，则不能；各阶段的时间长短不等，个体的道德发展水平也有较大差异，科尔伯格和他的同事们根据自己的调查结果，提出了一个三水平六阶段的道德发展阶段理论。儿童道德发展经历

2、科尔伯格道德发展要经历三个水平六个阶段核心观点阶段一：惩罚与服从定向阶段——“我不想惹麻烦”阶段二：个人的工具主义目的与交易阶段——“我想要奖励”水平二：习俗一、前道德阶段（5岁下）“前道德”就是发生在“道德”之前，意思就是这个阶段的是没有道德概念的。上一章我们学过，5岁下的孩子基本属于感知运动阶段，或者说刚进入前运算阶段，他

阶段七：普遍道德定向阶段：道德行为的理由是坚持普遍性原则，感到自己是宇宙的一员。超越社会规范的指导。难点解答知识点：第四个阶段与第五个阶段的区分科尔伯格的道德发展阶段理“我有自己的行为准则并奉行”，是道德发展的第六阶段，也是人格、道德境界的最高阶段。我有一个学生长得很漂亮、头发很长，两年后她来拜访我。我看到，她的头发都

皮亚杰认为，10岁以前儿童的道德发展处于他律水平，即对道德行为的判断主要依据他人设定的外在标准；10岁以后，儿童的道德发展进入自律水平，即儿童对道德行为的判断大多依靠自己的内在第一阶段，服从与惩罚的道德定向阶段。这个阶段的儿童对成人或准则采取服从的态度，以免受到惩罚。第二阶段，相对的快乐主义的道德定向阶段。处于这个阶段的儿童

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