价值澄清模式的内涵,澄清价值观

价值澄清模式的内涵,澄清价值观

一、德育过程的内涵二、德育过程的基本规律第五节德育原则与德育方法一、德育原则二、德育方法第六节德育模式一、认知模式二、体谅模式三、社会模仿模式四、价值澄清模式理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健

(七)德育模式道德认知发展模式；体谅模式；价值澄清模式；社会学习模式；社会行动模式；集体教育模式。十、教师与学生(一)教师1.教师的概念与类别2.教师职业的B.价值澄清模式C.社会学习模式D.集体教育模式10.根据《中华人民共和国教育法》学生受教育权的具体内涵是(A) A.学生有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施，

价值澄清模式是德育模式的一种，目的在于塑造人的价值观。价值澄清学派认为，当代社会根本不存在一套公认的道德原则或价值观可传递给儿童，当代儿童生活在价值观日益多元化且相互冲突价值澄清模式是指路易斯·拉斯、哈明针对美国儿童在多元社会中必须面对多种价值观的选择而提出的理论。他们认为，由于社会上存在多种价值观，传统的道德说教并不

o(?""?o (4)价值澄清模式，代表人物为美国拉斯、哈明、西蒙等人，认为社会是变化发展着的，不能仅传授某种固定的价值观点，而重要的是教会学生如何分析不同的道德价值，善于在复杂的社会情境中主要主张：这种模式着眼于价值观教育，强调个人价值选择的自由。教师德育任务在于帮助学生澄清已有价值观，而非强加教师认可的观念。一)理论价值澄清的目标之一就是使人们获

⊙ω⊙ 1.形成性评价2.价值澄清模式二、简答题(每题15分，共30分) 1.简要分析知识对于人的发展的多方面价值。2.简要评述活动课程。三、论述题(每题20分，共20分) 1“以团结互助为荣，以损人利己为耻”；二是处理义与利关系的准则：“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”；三是处理人与社会关系的准则：“以遵纪守法为荣，以违法乱纪