创设问题情境的原则,创设教学情境的基本方法口诀

创设问题情境的原则,创设教学情境的基本方法口诀

因此，在创设教学情境时，一定要保证新设情境能激起学生的认知冲突，激起学生的积极思考。创设教学情境时，要造成学生心理上的悬念，从而唤起学生的求知欲，激起学(1)主体性原则。问题情境的创设要求以学生发展为本，要使学生经历“再发现”“再创造”的过程，因此要突出学生的主体地位，面向全体学生，保护全体学生的积极性。2)启发性原则。

≡(▔﹏▔)≡ 一、问题情境的创设原则1、遵循启发诱导原则。在教学中贯彻启发诱导原则，主要是为了调动学生学习的积极性，引导学生积极思考，探索解决问题的方法。教师要善于结合教材和1 小学数学有效问题情境的创设原则1.1 针对性原则创设问题情境是以新课内容教学为前提，通过问题情境的导入，引起学生们对新鲜知识的学习兴趣，并围绕着问题进行主动思考和探索，

一、创设问题情境的三原则(一)目标性原则在数学教学中，创设问题情境必须要有明确的目标，必须围绕教学的内容和任务来进行，要考虑到数学情境是否有价值。否则，教学情境创设的原则包括：一、诱发性原则，二、与教学目标最大关联性原则，三、真实性原则，四、认知接近性原则，五、合作性原则，六、冲突和谐统的原则，七、层次性原则。一、激活学生

2.趣味性原则兴趣是最好的老师，问题情境的创设要针对学生的年龄特点和认知规律，以激发学生的学习兴趣为出发点，教师应根据当地的教学资源，将数学问题融于一些学生喜闻乐见的情境之中，激起学生探创设情境教学的三个原则1、创设情境，要能激活学生的求知欲新课程的核心理念是：一切为了学生的发展。在这一理念的指引下，课堂“活”起来了。课堂上老师通过设置一定的情境，让学

创设情境时要充分考虑它与教学内容之间的关系，脱离了内容，失去了目的，情境形同虚设，就成了作秀。在中学地理中，很多地理问题都具有生活现实的背景和意义。从学[华图教育题目解析]:创设问题情境的原则有：1)问题要小而精：2)问题要新颖有趣；3)要有适当的难度：4)要富有启发性；5)善于将要解决的课题寓于学生实际掌握的