空间智能区环创,幼儿园13个区角环创布置的意义

空间智能区环创,幼儿园13个区角环创布置的意义

幼儿在数学区角可以通过不断地操作、探索，在轻松又自然的情境下获取、感知、积累数学认知经验，锻炼了自己的逻辑思维能力及数学能力。幼儿园数学区域环境的创设和材料的投放，应该近几年在可持续发展教育理念引领下，我校开放式智能环保生态馆、百草园、古灯博物馆、种植园、风光互补玻璃屋等ESD劳动实践基地发挥着不一样的育人功能和育人价值。在“双减”政策和2022年版义务教

在读了书之后，我知道了另一个角度“儿童视角”，班级环创只有回归儿童立场才能真正发挥教育意义。幼儿视角的幼儿园环境是幼儿与同伴、教师接触的亲密生活空间，是儿童积极探索世界、·大班：幼儿自己发现，探索，操作。5、建构区主要功能是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等进行的建构游戏活动，培养幼儿的空间智能，发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力。各年

＞＾＜ (2)对如何科学合理地创设班级环境学习不够，研究不足。如：在活动区设置上，没有充分利用班级现有的活动空间，充分考虑目标的全面性、均衡性，每个区域设置的空间大小、位置不够科学合理。4)有少部分其次根据近期的教育目标和幼儿的发展需要，提供适宜的环境和材料，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利

＋０＋ 区角教学法是美国幼儿园课程内容及通用的教育方法，把生活中有价值的素材进行了筛选、整理和设计，融合多元智能理论，利用孩子的优势，智能的学习。我们的区角也各具特色，丰富多彩的区一、益智区：益智区是幼儿园中、大班幼儿喜爱的一个区域活动，益智区的玩具多半是需要幼儿开动脑筋的，让孩子们“在玩中学、在学中玩”。二、美工区：美工区活动内容丰富，有绘画、印画

为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提供的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集合理利用幼儿园教室和走廊的若干空间，投放各种各样的材料，让每个空间角落都能成为孩子活动和游戏的场地。益智区、美工区、角色区、表演区、建构区、科学区、语言区、自然角……如