赫尔巴特教学模式,谁提出了五段教学法

赫尔巴特教学模式,谁提出了五段教学法

【判断题】1.赫尔巴特将教学过程分成明了、联想、归纳、定义。)1.【答案】×。解析：赫尔巴特将教学过程分成明了、联想、系统、方法。而归纳、定义属于苏格拉底“产婆术”的步骤赫尔巴特教学形式阶段论的突出贡献是在严格按照心理过程规律的基础上，对教学过程中的一切因素和活动进行高度的抽象，以建立一种明确的规范化的教学模式。从这个

我国的传统教学模式正是以赫尔巴特教学模式为基础不断发展变化而形成的。赫尔巴特教学模式目标明确(以传授知识为目标),结构完整(明了→联想→系统→方法),提出的教学程序(预赫尔巴特的教学阶段理论是以其多方面兴趣理论为基础的。赫尔巴特认为，教学过程就是学生兴趣的产生和发展的过程。与兴趣的产生和发展过程相适应，他提出了教学的四个阶段，即

6、建构主义教学理论二、填空1、皮亚杰针对儿童认知发展提出的四个概念：) 、同化、) 、平衡。2、我国学校教育制度结构包括：学前教育、) 、)和() 。教学形式阶段论是在严格按照心理过程规律的基础上建立的一种具有明确规划化的教学模式。赫尔巴特认为儿童在学习活动中的维思包括“专心”和“审思”，处于“静

该教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授五段教学法，它代表初期的启发式教学法它是在赫尔巴特提出的教学四阶段理论之后由戚勒和来因加工改造成为五段教学法。四段教学法：赫尔巴特把教学过程理解为在教师的引导下，学生的观

⊙△⊙ 1.教学进程理论★ 赫尔巴特的教学进程理论是以统觉理论为基础的。他认为统觉过程的完成大体上具有三个环节。感官为制激、新旧观念的分析和联合、统觉团的形成。与此相应，他提出了三赫尔巴特教学模式(德国著名教育家，传统教育派的代表人物)以教师为中心的教学模四段教学法：明了—联想---系统---方法1、明了。这一阶段，学生的观念活动处于静态