怎么给学生讲重读闭音节,50个重读闭音节动词

怎么给学生讲重读闭音节,50个重读闭音节动词

重读闭音节顺口溜一、口诀：1. 一归后指在两个音节之间，若只有一个辅音字母(r除外),这个辅音字母划归后一个音节。如：paper —pa-per, Friday —Fri-day。闭音节你可以这样记：辅音+原音+辅音结尾的就是闭音节就好像两个辅音把原音关起来一样。闭音节注意：英语结尾不可

（°ο°） 其实是因为qu的发音是/kw/,人们习惯上把qu当成辅音字母处理，这样qu元辅结构就成里闭音节，如果重读的话就成了重读闭音节，比如quit-quitted-quitting,quiz-quizzed-quizzing 除去上面1)一个元音字母后跟一个或几个辅音字母，他们组成的音节必须是重读音节；如：equipped (2)以一个辅音音素结尾；(3)元音字母发短元音。加-ed 和-ing 双写规则编辑改变时态或

重读闭音节是指以辅音音素结尾，元音发短元音，而且是重读音节的音节。以一个辅音字母结尾，辅音前边有且第一，教孩子们如何识别重读闭音节。当孩子们学会了重读闭音节的规则，就能更容易地在单词中找到它们。可以通过使用图片和音频材料来帮助孩子们理解这些规则。第二，帮助孩子们学习如

＞＾＜ begin---beginning(重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的) . 像travel这种重读不在vel的，可以为travelled,也可以是traveled. 举两个很经典的例子：forbid---forbidding具备以下三个条件的单词的读音称为重读闭音节：1)单词以一个辅音字母结尾。2)该辅音字母前有5个元音字母(a,e,i,o,u)中的一个元音字母，且该元音字母读短元音