12后面的第5个数,12后面的第一个数

12后面的第5个数,12后面的第一个数

从头数，她站在第5个位置，说明她前面有5-1=4个人，从后数她站在第3个位置，说明她后面有3-1=2人，所以这一行的人数为4+2+1=7人，所以这个班的人数为7×6=42人。0417，12后面的5个数是：13、14、15、16、17。数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只

˙ω˙ 5的倍数：个位上是0或5的数是5的倍数。3的倍数：各个数位上的数字加起来的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。比如：462,4+6+2=12,12是3的倍数，所以462是3的倍数。8、锯木头问题。王(3)写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。让学生多独立完成后再相互交流。5、想想做做第5题。谈话：刚才小朋友写了几个数，老师也写了三个表

(＊?↓˙＊) 【题目】从12数起，第5个数是(___),12后面的第5个数是(___)。试题答案【答案】1617 【解析】略练习册系列答案毕业总复习冲刺卷系列答案学习指导系列答案随堂同步练习系列答案数学4.认识4、5。1)你会用上面的方法来认识4和5吗？同桌之间交流一下。2)举个例子来证明自己的想法。3)动手摆一摆，你发现了什么？设计意图：通过“找一找”“

求最大值时，直接在近似数的后面添上4,位数不足时写9占位；求最小值时，在近似数的末尾去掉1,再在后面写5,位数不足时写0占位。二、判断。第1、2、3、4小题对。第5小题错，a是一个不根据我们所举的例子，可以总结出求平均数的一般公式：总数和÷人数(或个数)=平均数。比如说人大附小三年级(一)班第2小组5名同学上学期期末数学成绩分别是93,95,98,97,90,那么第2小组5

12-7=5(个) 口答：小华比小芳多5个。例2:小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小芳比小华少几个？12-7=5(个) 口答：小芳比小华少5个。3)顺口溜。解决问题并不难，认真读题是关键。获得后期解锁的系统政策，不需要武将，但消耗你的政策个数。你看上图我本来可以施政6个，施政一个系统政策，政策总数就变成了5个，还会消耗“内政点”。即施政一个常规政策，得消耗政策个数和内政点两