教学最优化原则,布鲁纳认知结构教学理论基本观点

教学最优化原则,布鲁纳认知结构教学理论基本观点

在教学论中论证了据以顺利组织教学教育过程的一系列原则。这些原则是：科学性原则，教学同生活联系原则，系统性和连贯性原则，可接受性原则，直观性原则，在教师指导下学生的自觉性和积极百度试题题目课堂教学最优化的原则包括( )。 A.目的性原则B.整体性原则C.和谐性原则D.灵活性原则相关知识点：试题来源：解析ABC

按照管理科学和信息论、系统论、控制论的基本观点，教学过程的最优化是“教”和“学”双边各自以最优化的状态和最优化的方式不断进行融合，从而获得最佳教学功能教和学，正是在师生双方统一协调活动的基础上实现的。教决定着学，学影响着教，教学相长，相互促进。贯彻教学最优化原则要求把教师的教学最优化与学生的学习最优化紧密融合在一起

教师教学行为设计的最优化原则是指教师在进行教学行为设计时，要对教学的各个环节统筹规划和安排，设计切合实际的最佳教学方案，实施最优的教学实践活动，以达到最好的教学效果。1、教学过程最优化教学过程最优化：是前苏联教育家巴班斯丛(1927 1987)提出的教学理论和方法。20世纪70年代，为了克服学生普遍存在的留级、学习成绩不佳的现象，巴班斯基提岀，要对

⊙﹏⊙‖∣° 教学过程最优化理论借鉴了最优管理的一般理论，在苏联就是劳动的科学组织理论(HOT),其的主要原则就是最优化原则。巴班斯基还同时运用了系统论、控制论、信息论又称教学过程最优化理论。指根据培养目标和具体的教学任务，考虑教师、学生和教学条件，制定一个最佳方案，以期在规定的时间内取得最好的教学效果。这一理论，是70年代苏联的巴班