气压带和风带教学设计一等奖,气压带风带的形成与移动教案

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1．设问式教学假设条件一回顾总结、得出结论单圈环流假设条件二分析得出结论二三圈环流假设条件三分析得出结论三气压带风带季节移动教法：制造假设，化繁为简，层层推进2．经过板图、多媒体、1、气压带、风带的形成和分布及其运动规律。2、海陆热力性质差异对海陆气压中心季节性转变的影响。气压带和风带[教学难点] 1、三圈环流形成机制，气压带、风

气压带和风带教学设计第一课时

一、气压带和风带的形成【新课教学】指导学生阅读课文，认识大气环流的概念及其影响，课件展示总结板书。【板书】1.大气环流的概念及影响【板书】2.气压带、风带的形1、教学重点：气压带风带的分布和移动规律。2、教学难点：三圈环流示意图的绘制与理解。教学方法]:讲授法教具准备]:学案，多媒体课件课时广州二中教学开放日教案教

气压带和风带优质课

ˋ▂ˊ 一、说教材1.教材分析本课介绍气压带和风带的形成、变化及其对气候的影响，是对上一节热力环流和大气水平运动知识的实际运用，又是研究世界气候类型、自然带的知识目标：1.理解三圈环流与气压带风带的形成与模式。2.识记近地面气压带和风带的名称、并掌握其形成原因。能力目标：1.运用对比、类比方法，在三圈环流示意图

气压带与风带课堂导入

˙ω˙ 1、第三章大气运动第二节气压带和风带课题气压带和风带单元第一章学科地理年级高二学习目标课程标准：运用示意图，说明气压带、风带的分布。核心素养：1.通过绘制示意图，理解气压气压带微风带教教案【教课方案思想】绘制气压带风带的散布(平面图) ,并说出挪动规律。经过理想地球单圈环流的铺垫，分步附带地球自转(地向倾向力) 、公转(季节

气压带和风带讲课视频

风带气压环流教学季节性热力《气压带和风带》教学设计刘佳宁摘要以气压带风带为例，通过教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教学方法、教学过程等进这是一份湘教版(2019)第一节气压带、风带的形成与移动一等奖教案及反思，共10页。第三单元大气的运动第一节气压带、风带的形成和移动本节内容是选择性必