在那奇妙的王国里评课语言,奇妙的中心句评课

在那奇妙的王国里评课语言,奇妙的中心句评课

课内外阅读的桥梁，是教师将儿童阅读课程化的重要抓手.落实这一板块，教师应该以建构一个微型阅读课程的态度，创造性地整合相关阅读资源，激发学生的阅读兴趣，引导学生学会阅读并快乐读书吧：在那奇妙的王国里评课说课稿教学反思点评【教学设想】为了引导学生了解童话故事，积累童话故事，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯

╯▽╰ ———“在那奇妙的王国里”教学及点评【教学内容】统编版三上“快乐读书吧”【设计思考】“快乐读书吧”是统编教材中的一个新板块，是沟通儿童课内外阅读的桥梁，是教师将我根据低年级儿童的心理特点，运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生在活动情境中不知不觉地进入角色，在玩中学学中玩，既激发学生说的愿望，又使学生在相互交流中明其

1.童话的表演性是非常强的，导入部分，可以提前布置一个作业，像我们英语节的活动一样，让学生选择一个童话形象，抓住人物形象特点的关键信息，利用家里的道具扮演拍照；或者课堂上1、快乐读书吧在那奇妙的王国里评课稿章特陈老师上的是三年级上册第三单元“快乐读书吧”的内容，本次“快乐读书吧”紧贴单元课文的文章体裁，让学生在课外继续游历奇妙的童话王国。

4.齐读课题：在那奇妙的王国里。二、想象奇妙的角色(一)感受童话角色万物皆人的特点。1. 根据音乐猜角色(1)在这个王国里，住着许多我们熟悉的老朋友，他们藏《快乐读书吧·在那奇妙的王国里》是部编版三年级上册的第三单元的内容。第三单元的主题是童话，单元安排了四篇童话故事。如何将课外阅读指导课上得使学生感兴趣，有新鲜感，并能

小结：孩子们，在童话王国里，箱子会飞，天鹅会变王子……这些奇妙的事儿就是故事的情节。4)齐读：在童话王国里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。4.根据文本猜4.齐读课题：在那奇妙的王国里。二、想象奇妙的角色(一)感受童话角色万物皆人的特点。1. 根据音乐猜角色(1)在这个王国里，住着许多我们熟悉的老朋友，他们藏