课文坐在最后一排,坐第一排

课文坐在最后一排,坐第一排

《最后一课》课文原文《最后一课》课文原文那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去3. 结合课文内容说说“要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”的意思，体会句子含义。【教学过程】一、揭示课题，导入课文。1. 出示第一节，

1、我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻，没人愿意和我一块儿坐。老师只好把我安一、揭示课题，设置理解课题含义的悬念。1、出示课题：4、坐在最后一排，齐读。师：同学们，“坐在最后一排”似乎只涉及到一个小小的座位，然而，预习了课文后，你们

⊙﹏⊙ 资源描述：坐在最终一排教学设计【学习目标】1读课文，说说“孤僻、不屑、呆滞、嘉奖、懵懵懂懂”等词的意思，了解课文内容。2划出课文中描写作者心理活动的句子，联系上下文想想作者为什么会产生当当读乐乐图书专营店在线销售正版《The Boy At the Back of the Class 坐在教室最后一排的男孩Onjali Q. Rauf 英文章节书英文课文读物英文原版进口图书》。最新《The Boy At the Back of the

3结合课文内容说说“要知道，这世界上有最后一排的座位，但没有永远坐在最后一排的人”的意思，体会课文含义。4在理解课文内容的基础上，读出作者的情感变化。【1、出示课题：4、坐在后一排，齐读。师：同学们，“坐在后一排”似乎只涉及到一个小小的座位，然而，预习了课文后，你们一定有新的发现，它对文中的“我”来说意义非

《坐在最终一排》教学设计【学习目标】1读课文，说说“孤僻、不屑、呆滞、嘉奖、懵懵懂懂”等词的意思，了解课文内容。2划出课文中描写作者心理活动的句子，联系结合课文内容说说“要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”的意思，体会句子含义。3. 教学用具多媒体工具4. 标签教学过程一、揭示课题，导入课