皮亚杰认为儿童获得象征性机能,象征性游戏三要素

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＞０＜ 皮亚杰认为，由于缺乏可逆性，这阶段的儿童还不能形成“守恒”的概念。知道AB但不知到BA3、刻板性3、具体运算阶段(712岁)儿童的智慧活动具有了守恒性和可逆性，儿童掌握了群集运算、空因此，皮亚杰的游戏理论也被称为“同化说”。皮亚杰根据儿童认知发展的不同阶段及各阶段的认知特征在游戏中的不同表现将儿童游戏划分为练习性游戏、象征性游戏

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≥▂≤ 2.皮亚杰认为儿童思维发展趋于成熟的标志是( )。单选) A.获得“客体永久性”概念B.有符号功能思维C.获得“守恒”概念D.进入形式运算阶段3.你去国外旅游，主观题] 皮亚杰认为， )的儿童获得了象征性机能。A.感觉运动阶段[主观题]皮亚杰认为， )的儿童获得了象征性机能。A.感觉运动阶段纠错查看答案查找其他问题的答案？

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皮亚杰认为前运算阶段的儿童获得了象征性机能。皮亚杰认知发展的四个阶段：1、感知运动阶段（出生-2岁）。相当于婴百度试题题目皮亚杰认为儿童象征性机能处于( )。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段相关知识点：试题来源：解析B 反馈收藏

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⊙ω⊙ 更多“皮亚杰认为， )的儿童获得了象征性机能。”相关的问题第1题皮亚杰根据儿童认知发展阶段把游戏进行了分类，其中包括()。A.象征性游戏B.创造性游戏C.练习游戏D.有规则游戏皮亚杰认为， )的儿童获得了象征性机能。A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：B

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百度试题题目皮亚杰认为， )的儿童获得了象征性机能。A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段相关知识点：试题来源：解析B 反馈收藏2(教育必须大力发展儿童的主动性皮亚杰的认知结构学说认为，儿童的认识能力不能从外部形成，儿童思维结构的变化是山内部决定的，教育就是要用最合适的方法，在最合适的环境中