4的乘法口诀后一句比前一句多,四的乘法口诀一共有四句对吗

4的乘法口诀后一句比前一句多,四的乘法口诀一共有四句对吗

4的乘法口诀中，前一句的得数比后一句的得数（少4）。比如：一四得四，二四得八，三四十二……1、知道4的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住4的乘法口诀。2、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。3、会用已学过的乘法

ˇ０ˇ 3、算一算，并说一说你用的是哪一句口诀53= 51= 52= 55= 25= 45= 师：用口诀可以帮助我们很快的进行计算，但是只知道5的乘法口诀是远远不够的，所以今天我们来学习2、3、4的乘法口诀。您好！答案为：选择四四十六。4×4=16。16÷4=4或者选择三四十二。您可以写12÷3=4或者3×4=12。或者写12÷4=3。气球]意思符合即可啦[抱抱]

3.说一说：怎样记住2的乘法口诀？后一句口诀中的知道了二五一十结果，总比前再加一个2,就知句的多23.对口令。老师说前半句，学生对后半句，老师说得数，学生对前半句)4.同桌互背，这句数学的经典顺口溜作为家长的你可能早已忘记它的具体含义，但相信在看到第一句后依然能熟练地说出下一句。有时候，一句简单的口诀或是顺口溜，能帮助孩子更加生动形象地的记忆数学

(的`确是这样的，但是我却不明白为什么这样，虽然这组发现对孩子记忆口诀似乎没有什么帮助，但确是也是乘法口诀中的一个规律) 组4:斜着看，第一行口诀的前两个数都一样；第二行前一句口(教师引导学生找出记忆的好办法，如：后一句比前一句多七，前一句比后一句少七，让学生示范记忆) 6、共同记一遍。7、同学们闭上眼睛背一遍。三、利用新知，解决问

(4) 6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系？后一句比前一句多6) (5)如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六，你能不能用最快的方法想起它的得数？小组讨论后乘法口诀表的四六二十四。上面一句应该是四五二十的呀。我们一般读都是这个样子的，一一得一，一二得二，一三得三。一直到一九得九。然后在二打头的，然后再三打头