1到13倍数的特征,加或减13的倍数

1到13倍数的特征,加或减13的倍数

13倍数的特征如下：该数能被13整除，该数的个位数是3、6或9，减去末位还是13的倍数。1、该数能被13整除，即该数除以13的余数为0。2、该数的个位数是3、6或9，13乘1-9的倍数有什么特征？1,不用说了，它的倍数就是它本身。2,个位上是0、2、4、6、8的，偶数。3,这个数各个数位上的数相加的的和是3的倍数，比如252,2+5+2=9,9是3的倍数，所以252

＞△＜ 13的倍数特征：若一个整数的个位数字截去，再从余下的数中，加上个位数的4倍，如果和是13的倍数，则原数能被13整除。如果和太大或心算不易看出是否13的倍数，就需13的倍数特征：把个位数截去得到一个新数，再加上个位数的4倍，如果和是13的倍数，则原来的数是13的倍数。例子1:判断429是不是13的倍数。把个位数9截去，得到42,然后42+9×4=78,

《3的倍数的特征》教学设计(精选13篇) 教学目标：1、掌握2、5倍数的特征以及奇数和偶数的概念。2、能够运用这些特征进行判断。3、培养学生的概括能力。教学重点“”是青藏高原地形的显著特征。3。气候：青藏高原具有独特的气候，、年温差，日温差。由于海拔，空气，日照，太阳辐射。成都和拉萨都位于北纬300附近，但两地1月和7月的气温

1.使学生认识和掌握2和5的倍数的特征，认识偶数和奇数；能判断或写出2和5的倍数，并说明判断理由，能说出偶数或奇数。2.使学生经历探索和发现2和5的倍数的特征的过程，培养观察、比较和一分钟数学：7、11、13倍数特征的证明。能被7、11、13整除的数的特征是，这个数的末三位上的数字所组成的数与末三位以前的数字所组成的数之差(或反过来)能被7、1

13的倍数特征有一个多位数的末三位数与末三位以前的数字所组成的数之差，如果是13的倍数，那么这个多位数就一定是13的倍数。13的倍数有无限个，13的最小倍数是13。1、经历探索3的倍数特征的过程，理解其特征，能判断一个数是不是3的倍数。2、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展分析、比较、猜测、验证的能力。3、通