轶事记录法记录幼儿的行为,轶事记录法的观察对象

轶事记录法记录幼儿的行为,轶事记录法的观察对象

18月龄幼儿轶事记录法观察对象：中班幼儿天天。观察目的：观察幼儿进餐环节中的说话行为。观察实录：天天取完餐盘后，坐在小椅子上，并没有拿勺子吃饭，而是将头偏向一侧，开始和轶事记录法的幼儿观察记录案例今天早上，我观察到小珍在进行自主练习时遇到了一个难题。她拿着一支笔在纸上画画，但是她无法画出心中所想的形状。她尝试了几次，但是每一次都画

百丈中心幼儿园幼儿观察记录(轶事记录法) 观察对象：韦烨、阚欣豪等幼儿小群体对象年龄：4岁观察者：杭燕观察地点：大型滑梯观察时间：2018年10月20日早晨8:10—8:40 观察目标轶事记录法记录的“轶事”就是儿童生命成长中发生的事件，它要求观察者在自然情景中对自己感兴趣或认为有意义的事件进行观察和简要的记述，为科学教育儿童提供分析资料。这种

在我观察到保育老师对幼儿A将饭撒到桌上时的行为，于是选取了幼儿A和老师的互动行为作为我的观察对象，开始了我的记录。观察记录：轶事一：吃早餐的时候，由于班上刚来了几位见幼儿案例：以轶事记录法1. 小明的第一次上学小明是一个三岁的男孩，第一次上学时非常害羞。他不愿意离开妈妈，哭得很厉害。老师看到了他的困扰，温柔地安慰他，并带他参观了整个

轶事记录法普朗克“我秃了，但我也强大了！”——普朗克将自己感兴趣，并认为有价值、有意义的幼儿行为和反应以及可表现幼儿个性的行为事件，用叙述性的语言记录下来，供分析幼儿行为所用。记在这个过程中，我深深体会到，通过轶事记录法记录幼儿的行为非常有用。不仅可以帮助家长更好地了解孩子的性格和行为，更能够促进孩子的健康成长。通过记录幼儿的行为，我深刻认识

在我观察到保育老师对幼儿A将饭撒到桌上时的行为，于是选取了幼儿A和老师的互动行为作为我的观察对象，开始了我的记录。观察记录：轶事一：吃早餐的时候，由于班上刚来了几位见2.密切关注——及时判断幼儿行为的安全性通过细致的观察，敏锐地判断幼儿的行为，在存在安全隐患时，教师要及时地提醒、教育。如：玩滑梯，幼儿快速滑下，可能会在拐弯处飞出去；一群人同时滑下来，可能