综合课程与分科课程的区别,融合课程和综合课程的区别

综合课程与分科课程的区别,融合课程和综合课程的区别

1.分科课程又叫科目本位课程，是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的。2.综合课程是一种综合课程与分科课程论争的实质是，学习应该选择“自然的方式”，还是“人为的方式”；是让学生面对真实问题与情境综合而自然地学习，还是人为地将学习内容分割到具

分科课程又叫做学科课程，是按不同的学科划分门类，是一种单学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性，其课程的主导价值在于使学生获从课程的组织方式来划分，课程可分为分科课程、综合课程与活动课程。分科课程又叫做学科课程，是一种单学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体

(二)综合课程综合课程的代表人英国人怀特海。综合课程正是在反思分科课程分科过细缺点的基础上提出的，综合课程倡导把两门及以上的学科统合起来，强调学科与学综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。根据综合课程的综合程度，可以分为以下几种：一是相关课程，就是保留原来学科

分科课程强调的是课程内容的组织形式，而学科课程强调的是课程内容固有的属性。分科课程又称学科课程，学术术语，是综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。综合课程历

˙▽˙ 分科课程与学科课程较为相近但并非等同。区别如下：分科课程对应的是综合课程，学科课程对应的是活动课程。4)例子如道德与法治、科学、体育与健康等是综合课从课程开发来说，分科课程坚持以学科知识及其发展为基点，强调本学科知识的优先性；从课程组织来说，分科课程坚持以学科知识的逻辑体系为线索，强调本学科自成一体