教育叙事研究观察报告的特点,教育叙事研究主要用来研究

简述教育叙事研究的优点 2023-10-18 18:26 735 墨鱼

简述教育叙事研究的优点

教育叙事研究观察报告的特点,教育叙事研究主要用来研究

既然教育叙事研究对象是教师的教育活动，那么它必须具备“有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析”的内容和特点。一)教育叙事研究的教育叙事研究是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。写教育叙事的过程，就是对自己的教育、教学进行全程监控、分析、调整的过程，是更彻底的自我反思、自我培训学习的

③教育叙事研究所报告的内容具有一定的“情节性”。④教育叙事研究获得某种教育理论或教育信念的方式是归纳而不是演绎。3、教育行动研究：行动研究即教师通过概括地说，教育叙事研究有如下几个特点。1.客观性教育叙事研究所叙述的内容是已经发生的教育事件，而不是对未来的展望，它所报告的内容是实际发生的客观事实，而

二、教育叙事研究的特点1.以“质的研究”为方法论。质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种方法收集资料，对社会现象进行整体性探究，使用归5.经验性文献：接地气的、自己的亲身经验进行汇总。比如调查报告、工作总结、经验、教育参考书、各级各类学校教科书、教学大纲。【注意】1.事实性文献和理论性文献的区分：(1)事实

三、利用教育叙事来促进教师成长我们应该从教育理念、教学手段以及研究方法上对教育叙事有相应的认识和思考，这种认识和思考是教师教育叙事的一部分，也是教师本人成长的体现。教师的教育叙事报告，一般包括故事的讲述和说明两部分，常采用夹叙夹议的方式，故事的情节主线与研究者的分析交叉出现，使所叙之事通过研究者的解说而有了特殊的意义。教育

含义：叙事研究是指教育工作者用叙事、讲故事的方式来表达其对教育教学的理解与思考的研究方法。如表达自己的启发、感悟、反思、观点等。这种研究方法的特点具体而言，教育叙事研究具有如下特点：1.真实性。教育叙事研究所叙述的是来自已经发生过的教育事件，是真实可信的教育故事，不是设计的事件。因此，教师平时要善于捕捉这些教育

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