布鲁纳的认知发展说的内容,布鲁纳提出的理论

布鲁纳的认知发展说的内容,布鲁纳提出的理论

首先，布鲁纳的认知发展说重点讲述了文化和社会对个体的认知发展产生的影响。布鲁纳认为，文化经常影响着人们的思维方式，语言和其他文化标记被使用等都是文化对认知发展的具体表现。在1、学习是主动地形成认知结构的过程。2、强调对学科的基本结构的学习。3、通过主动发现形成认知结构。布鲁纳认为发

一、认知表征与认知生长认知表征：人类会通过知觉将外在事物、事件转换成内在的心理事件。布鲁纳认为，认知生长(或者说智慧生长)的过程就是形成认知表征系统的过程。认知表征1.儿童的智力发展与表征布鲁纳认为智慧生长和认知发展可以看成同义词，智慧的成长和认知的发展都是形成表征系统的过程。“表征系统”是指个体认识世界的一套规

╯△╰ 一、皮亚杰认知发展理论基本内容(一)皮亚杰认知发展理论基本内容1.发展的实质1️⃣动作是感知的源泉和思维的基础2️⃣认知的本质就是适应3️⃣适应的本质是机体与环境的平衡4布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他反对以强化为主的程序教学，认为引导学生一步一步地学习，只能导致学生的呆读死记，而不能保证学生在另一种情境中运用这些

布鲁纳的认知一发现说(1)认知学习观①学习的实质在于主动地形成认知结构；②学习包括获得，转化和评价三个过程。2)结构教学观①教学的目的在于理解学科的基本结构；②掌握学科布鲁纳认为，知识的学习包括三种几乎同时发生的过程，即新知识的获得、旧知识的改造、检查知识是否恰当。新知识的获得是一种主动的、积极的认知过程。这种认知过程以已有的有关知识

认知结构是人的认识活动赖以形成的心理结构。认知结构是递进的、多层次的，由低级向高级水平发展。6 布鲁纳对认知结构的观点布鲁纳认为认知结构是人对外界物质世界进行感知和概括的一般方式，是布鲁纳的认知发展理论如下：1.布鲁纳相信，学习的本质就是将相似的东西连结在一起，将其按一定的顺序排列，使之具有一定的含义。学习是指对认知结构进行重组和重组。知识的学习是