语文课程与教学论笔记,小学语文课程与教学论读书笔记

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新编语文课程与教学论笔记性质语文课程内容的主要构成课程：即经验，是学习者生活经验的总和，是学习者学习经验和学习环境的交互作用。课程内容：课程要素)特定形态的课程中关于我们社会责任加入我们中文English(US) 退出登录1/4 Hush 关注《语文课程与教学论》背诵笔记出《语文课程与教学论》背诵笔记#语文课程与教学论#学

第1 章语文课程与教学论的基本性质、研究对象、基本任务和发展演变【核心笔记】语文课程与教学论的基本性质1.什么是课程？什么是教学课程：各级各类学校实现理论是天，实践是地。有了实践中的摸索，也须有理论的充电。近来，在空闲时间中读完了由董蓓菲主编，浙江教育出版社出版的《小学语文课程与教学论》。在书中，编者

∩﹏∩ 语文课程与教学论笔记论——一、学科发展与名称演变(一)孕育于教育学时期(1902——1918) 京师大学堂师范馆：教育学(包括各科教授法) (二)“国文教授法”时期(《语文课程与教学论》读书笔记什么是课程？什么是课程论？课程各级各类学校实现教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程的总和，包括为学

第一篇：语文课程与教学论读书笔记课程教学论读书笔记拉尔夫·泰勒是美国著名教育学家、课程理论专家，被誉为“当代课程理论之父”。1949年出版《课程与教学原4、教学论：中国古代的《学记》是世界上最早的教学论专著。5、语文课程与教学论的研究对象：语文课程与教学问题，包括语文课程与教学发展的历史，语文课程与教学论的基本理论问

语文课程与教学论绪论一学科发展与名称演变1孕育于教育学时期19021918京师大学堂师范馆教育学包括各科教授法二国文教授法时期19181924夏宇众《中学国文科教授之论——一、学科发展与名称演变(1)孕育于教育学时期(1902——1918) 京师大学堂师范馆：教育学(包括各科教授法) (二)“国文教授法”时期(1918——1924)夏宇众《