学前儿童游戏的基本特征,学前儿童角色游戏的特点

学前儿童游戏的基本特征,学前儿童角色游戏的特点

?０? 1 学前儿童游戏的基本特征_有途教育学前儿童游戏是孩童主动、自觉的活动；学前小游戏是在幻想的情景中体现周边的生活；学前小游戏没有社会的价值，不直接创建財富，没有强制的社会责任儿童游戏是因为发达的文明所倚重的心理能力尚未在年幼的儿童身上形成。儿童生来就是“游戏的动物”，游戏是童年期自发的，以本能为基础的活动，儿童游戏是由“种族习惯”和“种族记忆”

学前儿童游戏的基本特征学前儿童游戏是儿童主动、自愿的活动；学前游戏是在假想的情境中反映周围的生活；学前游戏没有社会的使用价值，不直接创造财富，没有强制性的社会义务；学前游戏第二节学前儿童游戏的基本特征❖一、我国对游戏特征的一般表述（1）游戏是儿童主动的自愿的活动。（2）游戏是在假想的情景中反映周围生活。（3）游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务

在游戏中，儿童能控制所处的环境，表现自己的能力和实现自己的愿望，因而能使儿童获得愉悦感、胜任感和满足感。儿童的游戏活动没有强制的目标，因而儿童在游戏中耗费的精力较少，减游戏的特征表现为内部控制，而工作的特征表现为外部控制。因此，可以根据对游戏性质划分的不同维度对其特征进行分析。第二节学前儿童游戏的基本特征游戏的特征是游戏本质属性的表

1.游戏是儿童主动的自愿的活动——自主性自主性是游戏的最本质属性的表现。幼儿的游戏是“我要玩”而不是“要我玩”，是出于自己的兴趣和愿望。在幼儿游戏中，自主和自愿是两个重要(3)游戏伴随着愉悦的情绪体验。幼儿在游戏中总是成功的体验强于失败的体验，总是处于愉悦的情绪体验之中。游戏满足了幼儿身心发展的基本需要，给幼儿带来快乐。4)

二、国内对学前游戏特征的认识•1.游戏是儿童自主自愿的活动•自主性是游戏本质的最基本属性，是适应儿童内部需要而产生•2.游戏是在假想的情景中反应现实生活的活动•3.游戏没有社会实用价值学前儿童游戏的特点，1、具体性。游戏有内容、情节、角色、动作、语言、活动、玩具和游戏材料。2、虚构性。是在假想的条件下完成的一种反映现实的活动，其情节和角色的扮演、活动的