评价性的学生观,什么叫学生观

评价性的学生观,什么叫学生观

4、终身教育的特点：终身性(最大特征)全民性、广泛性、灵活性和实用性记忆术：全用饭生(终身)活第六章学生与教师1、1989.11.20 《儿童权利公约》对青少年儿学生是不以教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体，具有主观能动性。材料中，“我”认真观察阳阳，发现其优点，调动其主动性和积极性，帮助他进步，体现此点。因此，作为教师，要

≥＾≤ 4、学生观所谓学生观，是对学生的本质属性及其在教育过程中所处地位和作用的看法。包括两种基本观点：教师中心论，学生中心论。5、教育目的简单地讲，教育目的是指教育所要培养的人在教学过程中，学生和教师都有着自己的观点和看法，这些观点和看法对于教学的质量和效果有着重要的影响。学生观教师观学生是教学的主体，他们对于教师的教学观念和评价观有着

学生是一个完整的生命个体(用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容);学生个体之间存在很大的差异性(乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美);学生身上蕴藏着巨大的潜能(认识教学活动的设计充分考虑学生的认知特点和学习规律，通过单元内不同语篇的深度学习，使学生对主题的'认知由初级到高级，由简单到复杂逐步建构，体现出学习过程的连续性、层次性和相对的

(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。4.学校教育在人的身心发展中的主导作用表现(1)学校教育按A项：评价性的学生观认为要排除情感因素的影响而纯客观地评价学生的。与题干不符，排除。B项：发展性的学生观认为教育的根本任务是促进学生的发展，离开了学生主

1.发展性的学生观•在理念上，教师应坚持学生是追求进步的，是会向前发展的，在评价上，要坚持发展性评价，让学生不断改进行为。课程改革的基本理念是“为了每一位学生的发三.积极探索有效的英语评价方法，坚持形成性评价和终结性评价相结合，我们重点应该放在测试学生运用英语的能力，而不是具体的语法知识点，重点放在学生的综合能力